课中坏事中文在线字幕 高清

评论:

• 孔惜珊 7小时前 :

  薛景求和千禹熙也救不回剧本的感觉 强行为了反转而反转 反而缺少一些社会性

• 威睿明 0小时前 :

  想学《母亲》？

• 强俊 8小时前 :

  果然是导演半自传性质的电影，或许表达了导演的青春印象，但是感觉散到没有什么重点，没有从生活中提炼出故事，后期想探讨双方不同视角，给出了旧场景的新片段，但女二的选择动机依旧无法信服，或许导演只能站在主角视角。有些地方很港味抓马。有些很可爱的镜头场景，但是撑不起电影，前面宝矿力广告味儿清新感滤镜也变得疲乏

• 咎虹英 0小时前 :

  持续以奇观来掩饰内容的单薄，前面鉴宝比拼、拍卖会砸场，还算有叙事和人物塑造，后面河南农村那些新道具、新场景、新人物，完全是在水时长。有那功夫讲讲人物前史行不行？父子情占比不少，但让人无动于衷。马伯庸善故弄玄虚、不会塑造人物成为行业共识了吗？他怎么还不跟五元文化合作？你们简直天作之合，国产影视圈两大瑰宝。

• 尉迟齐心 7小时前 :

  咱也不知道石包玉是什么高科技产品，更没有看过什么夺宝奇兵类型片，只知道前后左右的观众都在叹气。其实主演布景都还挺不错，还是怪导演编剧吧。

• 摩凝莲 2小时前 :

  中规中矩商业片，越演越无聊，李现成功做到凭己之力一张嘴就让我立刻出戏，anyway开场雷佳音的旁白真的舒适

• 奈问寒 6小时前 :

  好现实，以至于谁比谁更坏没有什么意义，都是令人作呕的人类。电影本身能呈现更多东西就好了，但是每个方面都像草草了事，最后的庭辩空虚得让我有些许无语。

• 寅然 5小时前 :

  结局的反转令人唏嘘。父母不是为孩子善后而存在的，而是该教会他们如何做人，如何待人。霸凌问题需要学校、家庭、社会共同面对，而非视而不见。薛景求的演技值得信任！

• 招静秀 1小时前 :

  道貌岸然的家长们，有恃无恐的加害者们，身处痛苦的家属与老师；用更为冷峻的笔触直指校园霸凌问题，并拒绝提供任何让人“感到满意”的结局和看得“爽”的进程。而是关于“TA会这样，是因为你，是因为你们所有人”的针对，也希冀传递更为深刻与直观的现实。开篇室内戏的勾角看得最爽，有种接近于去年全篇幅处理枪控问题《弥撒》的质感；后面试着揭示儿子的参与与辩护那部分没有做得有点失控，但它依然足够抓住和牵动。

• 席高洁 3小时前 :

  道貌岸然的家长们，有恃无恐的加害者们，身处痛苦的家属与老师；用更为冷峻的笔触直指校园霸凌问题，并拒绝提供任何让人“感到满意”的结局和看得“爽”的进程。而是关于“TA会这样，是因为你，是因为你们所有人”的针对，也希冀传递更为深刻与直观的现实。开篇室内戏的勾角看得最爽，有种接近于去年全篇幅处理枪控问题《弥撒》的质感；后面试着揭示儿子的参与与辩护那部分没有做得有点失控，但它依然足够抓住和牵动。

• 怀曼冬 8小时前 :

  最后对视说i do 那里差点没绷住

• 何琼岚 7小时前 :

  。。。所以他爷爷把真品给了日本人，日本人也觉得自己拿到的是真品，但是他爷爷让中国人以为他把假的给了日本人，问：他爷爷到底是不是汉奸？仗打完了，解放了，文革结束了，他们家宁愿当汉奸依然没把秘密告诉任何人，怎么着老朝奉比国安局还牛逼呗。他爹设计那么老半天，结果找了个寂寞，还差点儿把命搭上，哦，葛大爷是真的把命搭上了，问：老子没事儿耍儿子开心么。葛大爷自称打过鬼子，五十年过去了，葛大爷依然年轻，问：葛大爷用的哪款面膜？

• 家枫 8小时前 :

  无助无奈，我们对这种社会问题总有这两种最大的感受。就像男主问他儿子，到底是哪里开始出了问题？

• 宝雨信 9小时前 :

  没看过原著的我和看过原著的老公都看的很开心。剧情挺流畅的，完成度也挺不错的，部分改动也还算合理，主题还是中国古代文化，有这种水平我已经觉得非常难得了。

• 乙小瑜 2小时前 :

  还是给人家敢想敢拍~敢尝试做一点事情的勇气点个赞~

• 前莹莹 5小时前 :

  类型感还不错，因为原著篇幅较大所以拍成两小时左右的电影非常费力不讨好，原著粉好像都不满意，非原著粉如我也不太理解他们这么辛苦到底在做什么……

• 姬茂才 8小时前 :

  2.爷爷是预言帝吗？他早就猜到50年后日本人会归还佛头？如果日本人不还呢？后面怎么拍？许愿直接跑到日本抢回来？

• 婷花 9小时前 :

  不理解为什么有些人夸葛优，葛优在电影中的表现，与他在各种见面会、采访上的表现一样，拒绝走心，只肯走位。当然，剧本也配不上他。

• 东郭晗昱 2小时前 :

  除了少量桥段剧情略有点牵强 整体是足够到位的商业类型片～ ps 郑国渠的扮演者演技真惊艳

• 振鹤 8小时前 :

  我朋友说别看有李现我还不信结果他真不像是来演电影的，像隔壁芭莎来拍画报的走错了场子。从头顶发胶到脚底鞋跟都写满了格格不入四个大字。